主办:广东省高等学校校报研究会 承办:广东工业大学  设为首页 - 收藏本页 - 访问中国校报  
 
会员报刊展示 | 会员注册 | 登录 
校报热词 两会,奥运,新闻网,校报,评估,规划,就业,教学,教授,校园建设,大学生,培训,毕业生,就业,招生,山东,创新,迎评
  本类TOP10
· 蔡鸿生教授讲座摘录为自己的学...
· (图)积极探索产学研结合人才培养创...
· (图)让学生享受最优质的本科教育
· 我校启动二期“985工程”本科...
· 产学研结合提高教学科研水平
  本类其它文章  更多
·(图)让学生享受最优质的本科教育
·产学研结合提高教学科研水平
·(图)积极探索产学研结合人才培养创...
·蔡鸿生教授讲座摘录
为自己...
·我校启动二期“985工程”本科...
  最新发布报纸    
·《深圳大学报》.深圳大学
·《深圳信息学院校报》.深圳信息职业技术学院
·《嘉应学院报》.嘉应学院
·《岭南师院报》.岭南师范学院
·《现代学院》院报.广州现代信息工程职业技术学院
·《吉林大学珠海学院》.吉林大学珠海学院
·《广东松山职业技术学院》.广东松山职业技术学院
·《广东工业大学报》.广东工业大学
·《广东科学技术职业学院》.广东科学技术职业学院
·《汕头大学报》.汕头大学
·《广东创新科技职业学院》.广东创新科技职业学院
·《城市学院报》.东莞理工学院城市学院
·《广州商学院报》.广州商学院
·《广东工贸学院报》.广东工贸职业技术学院
·《南国商学院报》.广东外语外贸大学南国商学院

 

 

 您当前位置:首页 -> 教学视野 -> 正文

让学生享受最优质的本科教育

作者:○肖木    来源:《广东工业大学报》      发布时间:2007-12-03 10:46
 

  “打造强势本科教育是学校党委与时俱进、践行科学发展观的一个重要决策,是由我校承担的广东省高等教育的任务所决定的,符合广东工业大学的实际。让学生享受最优质的本科教育,大批量地培养社会公认的、具有竞争力的高素质应用型人才,这是形势赋予我校的使命。”校长张湘伟日前在接受采访时再次强调,学校以打造强势本科教育、让学生享受最优质的本科教育作为办学目标,牢固树立“教育教学质量是学校发展的生命线”的思想观念,不断巩固本科教育在学校的中心地位、主体地位、优先地位和可持续发展,努力做好本科教学这篇大文章。他表示,接受教育部本科教学工作水平评估更加有利于带动本科教学质量、促进人才培养质量的提高。
  回顾近年来我校本科教学建设,我们有理由相信,迎评促建,最大的受益者还是学生。
  教育观念大更新
  1995年学校合并组建后,围绕培养什么样的人和怎样培养人、办什么样的大学和怎样办好大学等根本的办学观念问题,在全校范围内展开教育思想、教育观念大讨论。在教育观念上,达成了4个“转变”的共识:转变教育价值观,树立办好教育、服务社会、报效祖国的坚定信念,围绕广东经济社会发展对人才的需求,培养大批适应广东经济社会发展需求的高素质应用型人才;转变教育人才观,树立育人为本、全面发展理念,按照“夯实基础、拓宽口径、注重素质、强调能力、突出特色”的要求,促进学生全面发展;转变教育质量观,树立质量至上、打造强势本科教育的发展理念,把提高人才培养质量作为内涵发展的首要任务,狠抓教育教学质量,促进学校规模、质量、效益协调发展;转变教育发展观,树立特色兴校、人才强校的理念,坚持有所为有所不为,集中力量,形成以工科为主、多学科协调发展的学科专业布局和依托学科优势打造强势专业的专业特色,推动师资队伍规模、结构、质量的协调发展。
  在具体工作中,从6个方面确保本科教学的中心地位:坚持以先进的教育理念指导办学实践,形成以本科教育是立校之本,教学质量是学校的生命线,本科教学是学校中心工作的思想,确保本科教学的中心地位;实行教学质量一把手负责制,学校定期专题研究本科教学工作,坚持校领导联系二级学院、定期听课制度,从组织上确保本科教学中心地位;坚持教学经费优先的原则,保证教学经费的足额投入、按时到位,生均四项经费持续增长。学校建起了现代化、信息化、生态化的大学城主校园,累计投入近3.3亿元用于改善和优化教学条件。学校每年投入本科教学的业绩金达3500多万,占全校业绩金总量近80%,每年投入1000万元用于图书资料的建设,每年设立近1000万元专项基金用于师资队伍建设,从经费上确保本科教学的中心地位;坚持部门服务本科教学,各部门强化管理育人、服务育人意识,坚持全心全意为本科教学服务,从职能安排上确保本科教学中心地位;坚持政策支持本科教学,为鼓励和引导教师把主要精力投入教学,在职称职务评聘、业绩金分配、进修学习等各方面向教学一线教师倾斜,在个人年度考核、业绩金分配上重点考虑了教师的教学工作量、教学效果、学生评价意见等因素,在职务晋升、各类评优等方面实行教学质量“一票否决”,从机制上确保本科教学的中心地位;坚持环境蕴育本科教学,充分利用校园媒体和教师授课竞赛等加强舆论建设和引导,弘扬优良师德师风,从文化环境建设上确保本科教学中心地位。
  教学条件大改善
  学校党委和行政抓住大学城校园建设这一千载难逢的机会,大力改善教学条件,完善教学基础设施。近三年,学校一方面得益于广东省委、省政府的大力支持,一方面多方筹措资金进行本科教学基本设施建设,投入了23.4亿元新建了大学城校园,大大拓展了办学空间。学校总占地面积3500余亩,教学行政用房总面积700292平方米,生均教学行政用房18.33平方米。投入了1.6亿元建设完善了本科教学实验室,投入了6000多万元建成了大学城校园网,每年投入1000万元进行图书资料的建设,并与国(境)外机构、企业合作,建立联合实验室和实训中心。目前,学校各类功能的房屋资源充足,本科教学实验室配置完善,设备先进;校内实习基地设施齐全,校外实习基地稳定,图书馆面积充足,藏书及电子资源丰富,校园网建设水平高、运行良好;体育设施完备,各类场馆齐全,充分满足了本科教学、学生体育俱乐部活动、高水平运动队及学生课外锻炼的需要。教学经费充足,四项经费比例超过教育部规定的标准并逐年增长。在加大投入的同时,学校重视勤俭办学、通过统一建设规划,优化配置资源、加大管理力度、实现资源共享等措施,使教学资源得到了充分利用,提高了办学效益。总之,为让学生享受最优质的本科教育创造了优越的条件。
  以图书馆建设为例,学校三个校区图书馆总建筑面积74004平方米。图书馆采用国内先进的文献信息管理系统,形成覆盖学校所有专业的藏书体系,建成了先进的计算机网络信息管理及服务系统,现有的电子图书和网络数据库全部通过网络免费提供读者使用,利用校园网可以方便快捷地获取文献资料及阅读电子图书,
  学校建成了各类设施完善的体育活动场所,包括全国高校最大的篮球馆,5个田径场,80面篮球场,7个足球场,17面排球场,170张乒乓球台,30面网球场,45面羽毛球场,4个健美操室,4个健身室。先进的体育运动设施不仅很好地满足了体育教学、专项运动训练和群众性体育活动的需要,还使学校具有承办大型体育比赛的条件和能力,近几年,学校承办了全国大学生运动会、广东省大学生运动会、全国大学生篮球超级联赛等大型体育赛事。
  亲自参与并见证大学城校园建设的学校领导、老师、学生都对学校面貌翻天覆地的变化表示赞叹。大家认为,学校面貌的大改变,最主要是给学生创造了优越的学习环境。师资水平大提高“打造强势本科教育”,提高教育质量,关键在于师资。学校按照“严格进入标准,着眼长远发展,扩大师资总量,优化队伍结构,注重骨干培养,组织学术团队,造就教学名师,提升整体水平”的方针,引进与培养并举,加强师资队伍建设。并重点根据本科教学改革的需要,组建了新的实验教师队伍、通识教育教师队伍,努力改善公共基础课教师队伍的学历、职称、学缘结构,提高整体水平。近3年,学校每年投入近1000万元经费用于引进人才和建立学术团队,现共引进具有硕士、博士学位教师365人,新引进的教师绝大多数具有国内外重点大学的本科学历。与此同时,切实抓好在职教师的培养工作,实施了青年教师学历学位提升工程,现已有343人在职攻读硕士、博士学位。学院还组建了教学团队和科研团队近100个,这些团队在教学与科研中发挥了中坚与引领作用。目前,学校师资队伍中有正高职称的教师占12.5%,副高职称的教师占32%,具有硕士、博士学位的比例达到63.6%,其中博士占19.3%;“新世纪百千万人才工程”国家入选1人、广东省“千百十人才工程”省级培养对象73名、国务院政府特殊津贴获得者54名、广东省教学名师5人,博士生导师44人。
  为加强学生动手能力和创新精神的培养,学校着力加强实践教学师资队伍的建设,积极引进具有硕士以上学位、具有较强实践能力的教师承担实验课程的教学,并鼓励教师走出校门,深入企业,开展科学研究和工程实践,增强实践能力和工程素养。同时,从一些著名企业聘请有丰富实践经验、高资历的企业家、高级管理人员、工程技术人员承担教学任务。仅2006届毕业设计(论文),学校聘请了121位校外指导教师指导;聘请了367位校外指导教师指导2007届毕业设计(论文)。
  教师队伍的充实和教师素质的提高,对提高我校本科教学水平产生了直接的积极作用。
  学科专业大发展
  我校以合并和大学城校园建设、校区搬迁为契机,在整合专业、学科和师资队伍的基础上,大力发展学科专业。合并组建初期,有31个本科专业,目前学校有14个本科学院,3个直属中心(部),本科专业57个,形成了以工为主,工、理、管、经、文、法等多学科相互渗透、协调发展的专业结构。专业涵盖了广东省除森工造纸业外的电子信息、电器机械、石油化工、纺织服装、食品饮料、建筑材料、医药、汽车等八大支柱产业。
  学校不断完善专业设置和调整机制,建立新专业申报答辩会制度,从办学条件、社会需求、学生就业前景等方面进行论证。根据区域经济社会发展的人才需求,已形成合理的专业结构和布局。
  “有所为,有所不为”,我校按照这一专业建设发展策略,依托重点学科、优势学科、重点实验室及学位点,大力推进名牌专业建设,积极建设一批与区域经济社会发展密切相关的名牌专业,并通过名牌专业的示范效应,带动全校专业建设整体水平的提升。通过几年的努力,已建成一批与重点学科、重点实验室及学位点相匹配、有一定影响、有特色、有地位的名牌专业和优势专业。自动化、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、土木工程等13个专业被评为广东省名牌专业,名牌专业数量处于省属高校前列。
  学科专业的调整与建设,直接对接了社会的需要,不但为本科教学如何适应社会需求探索了方向,而且为学校办学拓宽了道路。
  质量监控大提升
  在广东工业大学教务处,一谈到教学基本建设,有关负责人就可以为你拿出一本本管理文件汇编。近年来,学校制定了包括教学工作规范及各级教学岗位职责、教务管理规范、学务管理规范、教育教学改革与研究制度、实践教学环节规范、教材(讲义)建设及管理办法、教育教学质量监控体系、综合管理制度等八大类共59项教学规章制度,覆盖了教学管理的各个环节,形成了完善的教学管理体系。学校将教学管理规章制度编印成册并同时在校园网上发布,让每个教师、学生都了解教学管理规章制度的内容,使教学过程管理由外在的强制约束转化为内在的自我约束,有效地调动了广大师生执行制度的自觉性。各学院均根据学校制定的规章制度,结合本学院学科专业特点,制定了具体的实施细则,形成了校院二级既有统一性、又有针对性的教学管理制度体系,确保了本科教学工作的有序运行。学校在教学规章制度建设中,高度注重各教学环节质量标准的制定,依据办学定位和人才培养目标的要求,并结合学校实际制定了《广东工业大学教学管理及主要教学环节监控点及质量标准》。
  日常教学质量监控包括学生评教、督导员评教、同行教师评教、领导和教学管理人员评教以及期中教学检查。同行评教不仅指出教师授课中存在的问题,提出改进意见和建议,而且对某些重点和难点内容的讲授方法和技巧共同探讨和交流,这种互动式的评教方式,有益于教师在教学每个环节上精益求精,不断提高教学质量。近三年来,校、院两级督导课堂教学听课共计4401课时,听课覆盖率达100%,召开教师、学生座谈会280次,开展试卷、毕业设计(论文)和教学档案检查等督导活动共计302次;校、院领导听课累计4032课时,其中校领导听课累计270课时,各级教学管理人员听课累计5482课时;参加网上评教学生141.0万人次,共评测教师5453人次,教师平均得分为86.1分,课程评价为“优良”的教师数比例逐年上升。
  实践证明,我校教学监控体系以其良好的运行,为本科教学质量的提高提供了保障。
  素质教育大拓展
  育人为本,德育为先。全力推进素质教育、培养德智体美全面发展的人才是我校本科教学的奋斗目标。经过全校师生的共同努力,我校形成了全方位的育人环境。
  学校认真贯彻落实中共中央、国务院16号文的精神,制定了《广东工业大学关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》,修订了《广东大业大学辅导员管理办法》、《广东工业大学班主任管理办法》等制度,健全了由党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体系和全员育人工作机制。学校定期召开党建与思想政治工作研究会,推动大学生思想政治工作的深入开展。学校坚持把学生思想教育与党建工作、专业教育、学风建设和日常行为管理、素质教育、就业指导紧密结合的工作方针,把加强与改进学生思想政治教育工作的各项任务真正落到实处,形成“大德育”格局,提高了学生的思想道德素养与文化、心理素质。学校重视思想政治理论课建设,充分发挥主渠道作用,引导学生树立正确的人生观、价值观;通过课外科技活动,培养学生的创新精神、实践能力,促进学生综合素质的提高。
  作为“国家大学生文化素质教育基地”,学校构建了切实可行的文化素质教育体系,制定了《广东工业大学关于进一步加强文化素质教育的实施意见》,成立了文化素质教育中心、通识教育中心,配备较完善的文化素质教育活动场地及设备。在学校的人才培养方案中提出了学生学习文化素质类通识课程的最低学分要求,学生修满规定学分方能毕业。近年来,以选修课方式开设了涵盖人文精神、国际视野、社会认知、逻辑思辨、科技创新、现代经济等领域的356门课程,受到学生欢迎。学校的科技节、文化艺术节、教授讲堂、学岛讲堂等活动,丰富了学生文化素质教育的内涵。学校推出的“工程美育”实践课程,使学生在实践中建立正确的价值观和健康的道德感情。我校教师撰写的《素质的较量》、《科技伦理漫话》两本专著及《引爆———大学生文化素质教育百科》、《大学生活一点通》两张(光盘),被列为学校素质教育辅助教材,获得了广东省优秀教学成果一等奖。《素质的较量》一书还获得了广东省高校思想政治教育理论著作二等奖。
  制定了《广东工业大学心理健康教育与咨询工作管理办法》、《学生心理危机干预制度》等17个规章制度,并在原有心理健康教育中心的基础上,成立心理学教学研究所,增加心理专业教师编制,增开人格心理学、社会心理学等公共选修课,扩大学生接受心理知识的教育面。学校启动“阳光使者”行动计划。通过组织自主成长工作坊、心吧、心理剧、“心理导航”系列讲座、心理电影欣赏、心理游园广场等形式灵活、富于吸引力的心理健康教育活动,全面提高学生的心理素质。此外,每年对新生进行心理健康普查,建立新生心理档案,到目前为止,已建立了50,000多份学生心理档案。完善了“面对面咨询、电话咨询、网络咨询、信件咨询”等多种服务途径,第一时间为学生提供心理援助。建立了由学校心理健康教育中心—学院心理健康教育小组—班级心理联络员组成的心理健康三级网络工作机制。近三年来,已为3,000多名学生进行咨询辅导,成功干预心理危机事件30多例。2002年、2005年,学校心理健康教育与咨询中心两次被评为广东省高校心理健康教育工作先进集体。
  学风建设大推进
  学风建设是本科教学的重要一环。学校从日常行为养成教育为突破口,引导学生将主要精力用于学习,养成良好的学习生活习惯。一是建立辅导员工作细则、班导师工作细则与校、院两级学风建设方案等管理制度,采取晨读晨练、宿舍检查、定期谈话、学业预警、家校联系等举措,督促学生自觉学习。二是建立任课教师课堂负责制,严明课堂纪律要求,把学生课堂纪律情况与课程总评成绩挂钩,有效地保证了良好的课堂纪律与课堂秩序。三是完善激励制度,设置了优秀学生奖学金、优秀学生特等奖学金等7类学生奖学金。还积极吸纳校友及社会企业到我校设立奖学金,现已设立了如Rockwell奖学金、香港新进科技奖学金等10余种奖学金,这些激励措施大大激发了学生的学习积极性与进取精神。
  重视发挥教师在学风建设中的主导作用,加强教风与学风的良性互动,以优良教风促进学风。实行班导师制、专业导师制、科研指导教师制等各种制度,加大专业教师对学生专业学习指导的广度与深度;开展师生共建文明课堂活动,定期召开专业座谈会、教学信息反馈会、师生对话会,建立民主和谐的师生关系,促进教与学相长。每年开展“我最喜爱的老师”评选活动,增进师生之间的了解与信任,并通过组织优秀师生先进事迹报告会,用优秀教师爱生敬业、严谨治学的人格魅力及师德风范感染熏陶学生,催化优良学风的形成,起到春风化雨润物无声的作用。
  通过树立先进典型,以点带面的形式促进学风建设。每学年都在学院、学生班级、学生个人等不同层面开展学风建设竞赛活动,如:学院学风建设方案交流会、新生班风设计展示活动、创建优良学风班竞赛活动。学校还充分发挥学生党员的先锋带头作用,开展学风建设示范党员、示范党支部活动,评选学风建设十佳党员、十佳学业优秀大学生,十佳自强不息大学生。组织优秀师生先进事迹报告会、校风学风论坛,通过专题网站、校报专栏、宣传橱窗等,大力宣传优秀学生的先进事迹,形成一股无形的力量,在校园里营造了浓厚的争先创优、积极向上的优良学习氛围。
  由于构建了全程育人、全员育人、齐抓共管的学风建设长效机制,我校学风建设成效明显,形成了“立志成才,求知博学,勤于思考,乐于实践,勇于创新”的优良学风。教学成果大丰收通过打造强势本科教育的经年努力,我校本科教学工作收到了显著成效。
  学校已建成国家精品课程1门、省级精品课程11门、省级重点课程24门、校级精品课29门;主持国家级和省部级教改项目74项,获国家级教学成果二等奖2项,广东省教学成果一等奖9项,广东省教学成果二等奖8项。获准建设第一个教育部重点实验室,获得第一个国家级实验教学示范中心。这些成果表明,我校教育教学质量得到了大提高。
  学生以优异的成绩印证了这种大提高。三年来,学生936人次在省部级以上学术科技类竞赛中获奖,涌现出一批全国百优学生社团、全国三好学生、全国优秀共青团员、全国先进班集体。在全国、全省“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、数学建模大赛、电子设计大赛等三大标志性赛事上学生屡夺大奖,梁志胜同学作品《全自动智能煤气炉和控制系统》获得“实用新型”和“使用外观设计”专利授权;周曲、邓耀华等同学的作品在第八届全国“挑战杯”赛上以276万元转让成功。邱洁灵、岑涛鸿、魏涛同学获得全国首届计算机仿真大奖赛一等奖,黄健风、胡晏秋、黄咏曦同学获得2005年全国大学生数学建模竞赛一等奖,魏泽科、谢亦昌、徐荣超同学获得全国大学生智能车竞赛一等奖。获得广东省机械创新设计大赛奖的张铁坚同学说:“比赛大大提高了我的动手能力、沟通能力,我更加关注身边的事物,乐于去发现、创新。比赛还培养了我对机械专业更加浓厚的兴趣。到了大四找工作的时候,我敢于接受挑战的性格和参赛获奖的证书成了一块很有效的敲门砖,在大四上学期,我如愿以偿地找到了自己喜欢的工作”。
  社会反应验证了这种大提高。近年来,在招生数量大规模扩大的情况下,特别是2004年大学城校园启用以来,招生数翻了近一番,但报考我校的学生、第一志愿上线人数与招生计划相比始终保持在1.6~1.8﹕1,生源充足,质量好,录取的新生中有12.26%的高考分数超过本省第一批重点本科录取分数线,且呈逐年上升趋势;我校的外省生源覆盖全国24个省市,90%以上的外省生源新生高考分数超过当地第一批重点本科线。学校自1958年培养了第一届本科毕业生,至2007年止,已培养了本科生58597人,毕业生主要分布在广东省的各个地区,为广东的经济社会发展作出了重要的贡献。用人单位普遍反映我校毕业生综合素质高,专业基础知识扎实,适应能力强,具有较好的团队协作和敬业精神,有良好的发展潜力。很多用人单位连续多年一直录用我校毕业生,并与学校展开多层次、多领域合作,如东莞莫仕连接器有限公司采取设立奖助学金的途径鼓励优秀毕业生的加入公司,伟创力科技(珠海)有限公司还和学校开展“校园人才培养计划”,联合培养所需人才。近年来,我校本科毕业生就业率连年保持在96%以上,连续居全省前列。
[在线浏览该期报纸]  [返回顶部]  [我要打印]
广东省高校校报新闻网版权所有,文章转载请注明“转载自广东省高校校报新闻网”

主办(版权所有):广东省高等学校校报研究会 承办广东工业大学

服务提供:中国高校校报联展 技术支持:华文网报  

网站地图
 京ICP备07014766号

举报不良信息
我要啦免费统计